Minun matkani näyttötutkintomestariksi

Viimeiseen lähipäivään tuli valmistautua kertomalla oma tarina ja oma polku näyttötutkintomestariksi. Loin itselleni ajatuskartan omasta polustani.

5.-6.10.2015 Laadunvarmistus

Laadunvarmistus

Lokakuun lähipäivien asiana oli todella tärkeä aihe nimittäin laadunvarmistus. Päivien aikana juttelimme kovasti siitä, miten laatua tulee valvoa näyttötutkintojärjestelmässä ja tutkintotilaisuuksissa. Koulutuksen järjestäjällä on suuri vastuu siitä, miten näyttötutkintokoulutus on järjestetty ja millä tavalla tutkintotilaisuudet pidetään. Näyttötutkintomestarin on oltava tarkasti kartalla siitä, miten asioiden tulisi tapahtua ja millä tavalla laatuasioihin tulee kiinnittää huomiota.

Jos laatua ei valvota, ei järjestelmäkään toimi

Jarmo Salo kertoi esimerkkejä siitä, miksi laatua on tärkeää tarkistella näyttötutkintojärjestelmässä. Mikäli laadullista toimintaa ei tutkinnon suorittaja saa, ei myöskään silloin täytetä tavoitteita, joita on näyttötutkintojärjestelmälle luotu. Järjestelmänhän tulisi kouluttaa työelämään tekijöitä, joiden ammattitaito olisi sillä tasolla, että työllistyminen olisi mahdollista.

Laadun valvontaan on tarkoitettu erilaisia kyselylomakkeita. Esimerkkinä kävimme läpi kuinka hyvä kyselylomake tulisi tehdä ja millaisia asioita sieltä tulisi tiedustella tutkinnon suorittajilta. Mikäli kysely ei kysy oikeita asioita, ei myöskään saada irti oikeita asioita ja näin systeemi ei kehity.

AIPAL JA OPAL kyselyt

Näyttötutkintojärjestelmässä laatua tarkistellaan AIPAL ja OPAL kyselyillä. Kun itse tutustuin näihin kyselyihin tutkinnon järjestäjien taholta, tuli minulle tunne, että nämä kyselyt ovat melko turhia, mikäli niihin ei lisätä tarkentavia avoimia kysymyskenttiä. Mikäli kyselylomakkeessa on liikaa ns. ohjailevia kysymyksiä, ei se anna oikeata kuvaa näyttötutkinnon suorittamisesta.

Kenttäkokemuksia

Haastattelin kentällä toimivia kouluttajia ja kyselin millaista palautetta koulutuksen järjestäjät heille tarjoavat koulutuspäivien osalta. Jäin ihmettelemään sitä, miten vähän koulutuksen järjestäjät ottavat vastuuta kouluttajista ja heidän kouluttamisestaan. Kun tutkinnon rakenteet muuttuvat, on työelämäyhteistyö todella tärkeää koulutuksen järjestäjän taholta. Mikäli työelämän kouluttajat eivät tiedä, mihin koulutus johtaa ja tähtää, niin yhteistyön tekeminen on todella haastavaa. Tällöin monesti käy niin, että koulutus on täysin irrallinen kokonaisuudesta, eikä sillä tavoiteta sitä hyötyä mitä on lähdetty hakemaan.

7.-8.9.2015 Sukellus arvioinnin maailmaan

Sukellus arvioinnin maailmaan

Arvioinnin lähipäivät olivat todella mielenkiintoiset, sillä arvioinnin kriteerit ja kohteet ovat aina sellaista hepreaa. Lähipäivät aukaisivat kovasti silmiä taas millä tavalla tutkinnon perusteet ovat tärkeitä omaksua ja kuinka niitä tulee tavata ja ymmärtää, kun arvioijaksi lähtee. Lisäksi päivien tärkein anti oli se, ettei arvioijaksi tule lähtä, jos tutkinnon perusteet eivät ole hanskassa. Tutkinnon suorittajan oikeusturva ei täyty, mikäli arvioijat eivät täytä niitä vaatimuksia, joita heidän tulisi täyttää.

Arviointi kentällä

Lähipäivien antia oli mielenkiintoista kuunnella senkin vuoksi, kun olin käynyt kentällä katsomassa useampaa arviointikokousta. Näistä saaduilla kokemuksillani oli helppo linkittää teoriaa käytäntöön  ja huomata, ettei käytännön kentällä tapahtumat aina vastaa sitä, mitä järjestelmä sanoo. Tässäkin kohtaa tulee tärkeäksi se, että näyttötutkintomestarilla on homma hallussa ja hän tietää, miten asiat tulisi hoitaa, jotta tutkinnon suorittaja saa oikeudenmukaista arviointia osakseen.

Kokemukset rikastuttivat oppimista

Lähipäivien aikana tuli taas todistettua se, että ihmisten käytännön kokemukset opettavat eniten. Kun teorian rinnalla kuulee kentällä tapahtuneita asioita, pystyy teorian linkittämään käytännön tasolle ja samalla pystyy tajuamaan miten homma oikeasti menee. Kun kaikki ei kuulemani mukaan mene aina niin kuin kirjoissa on kirjoitettu.

Lähipäivien aikana opin sen, että tutkinnon perusteet on tunnettava. PISTE. Se on se raamattu, joka näyttötutkinnon mestarilla täytyy olla hanskassa. Työelämän edustajana et voi olla arvioijana, jos sinua ei ole perehdytetty arviointiin ja tutkinnon perusteisiin. Tässäkin käytäntö poikkeaa kovasti tutkinnon järjestäjien puolelta. Mielenkiintoista huomata, kuinka lepsusti ja vasemmalla kädellä näitä asioita hoidetaan kentällä.

27.8.2015 Tehtävät tarkistettu ja HYVÄKSYTTY

27.8.2015 Tehtävät tarkastettu ja HYVÄKSYTTY

Kannustavaa palautetta

Upea fiilis oli tänään aukaista sähköposti ja todeta, että NTM mestarikouluttajat ovat kyllä mahtavan nopeita sähköpostiin vastaajia. Tätä on NOPEA palautteen anto ja ennen kaikkea nykypäivän tapaa toimia. Iso kiitos Päiville, Hannulle ja Jarmolle tehtävien tarkistamisesta ja hyvästä palautteesta.

Oli upea huomata, että virheet eivät mene kouluttajilta läpi, kun oli muutama lapsus jäänyt kirjoitukseen. Näin sain korjattua termistön kuntoon niin blogiini kuin tehtävääni. Mahtavaa! Olen niin tyytyväinen siihen, että sain tehtävät tehtyä ja hyvällä palautteella ja nyt on upea fiilis osallistua lähipäiville, kun pakolliset kuviot ovat pois alta.

Selkeät suunnitelmat helpottavat hommia

Tehtäviä tehdessä huomasin, että hyvä suunnittelu on taas kaiken a ja o. Kun oli selkeät suunnitelmat miten tehtävät aikoo tehdä, niin ei niiden tekeminen sitten ollut mikään juttu. Nautin tehtävien kirjoittamisesta ja siitä, että sain osoittaa osaamiseni näyttötutkintomestarina. Oli mahtava huomata, että käsitteet, jotka olivat alussa niin myrkkyä, ovat nyt jo melko selkeitä. Myös opetushallituksen määräykset ja näyttötutkinto-oppaan opastukset tulivat tutuiksi tehtäviä tehdessä. Vaikka en koskaan ole niin innostunut lakipykälistä ja muista virallisista tiedoista, niin täytyy myöntää, että tällä kertaa nuo aukaisivat asioita hyvin ja niistä sai hyvää tukea kirjoituksilleen.

Väliaikaraportti osaamisesta

Ennen koulutusta teimme alkuraportin, jossa mitattiin osaamista näyttötutkintoasioissa. Nyt saimme tehtäväksemme tehdä raportin uudelleen. Oli kiva huomata, että alussa olleet todella epäselvät asiat, eivät enää olletkaan niin epäselviä ja moneen kohtaan sai laittaa isompaa numeroa mitä alussa. Vielä oli joitain kohtia, joita ei osannut niin hyvin, joten oppimista on vielä kivasti lähipäivien aikana tarjolla.

Linkki raporttiini

26.8.2015 OSA1, OSA2 ja OSA3 tehtyinä

26.8.2015 Näyttötutkintomestaritehtävät palautettuna

Sain syksyn alkuun sellaisen inspiksen tehdä pois näyttötutkintomestarikoulutuksen pakolliset tehtävät. Aloitin tehtävästä 1, jossa piti järjestäytymissuunnitelmaa kommentoida. Toisessa osassa keskityin arviointiprosssiin tutkintotilaisuudessa ja arviointikokouksessa ja kolmannessa osassa keskityin näyttötutkintojärjestelmän laatuasioihin ja palautteen antoon. Jokainen tehtävä oli todella mielenkiintoinen ja huomasin, että kun olin tehtäviin kevään aikana hyvin valmistautunut ja nyt kun ajatukset ovat syventyneet kesän aikana, niin tehtävien kirjoittaminen oli oikeastaan melko helppoa. Nyt vain odottelen sitten tuomiota kouluttajiltani, että onko tehtävät tehty oikein :).

Mitä enemmän näyttötutkintomaailmaan sukellan, sen enemmän pidän tästä tavasta opiskella ja kouluttautua. Se, että aikuisille ihmisille annetaan mahdollisuus työelämän ja työtehtävien kautta suorittaa tutkintoja, on todella hienoa. Myös aikaisemman osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ovat tärkeitä asioita, sillä nykypäivänä ihmisten täytyy kouluttautua koko ajan lisää ja se tarkoittaa myös sitä, että osaamista alkaa kertyä monelta alueelta.

Näyttötutkintotehtäviä tehdessäni tajusin sen, mitä ihmettelin viime syksynä, kun koulutus alkoi. Miksi koulutuksen alussa ei annettu selkeitä tehtäviä meille opiskelijoille, vaan meidän täytyi ne itse selvittää? Tämä tuli harvinaisen selväksi, kun mietin ja täytin HOT:iani. Jotta HOT:iini osasin jotain kirjoittaa, minulla täytyi 

a) olla kokemusta näyttötutkintomaailmasta

b) olla verkostoja näyttötutkinnon järjestäjiin

c) olla kokemusta tutkintotilaisuuksista ja arviointikokouksista

Olin onnellinen, että olin aktiivisesti kerryttänyt keväällä itselleni tätä kokemusta, sillä HOT oli sen pohjalta helppo kirjoittaa. Tehtävien tekeminen oli kaikkien kokemusten auki kirjoittamista ja asioiden syvällisempää pohtimista. Taas voisi sanoa, että opin paljon lisää :)
 

20.8.2015 Tutkintotilaisuuden kommentointi

20.8.2015 Tutkintotilaisuuden kommentointi

Tehtävänä oli käydä seuraamassa tutkintotilaisuutta ja täyttää weblinkkikysely kyseisestä tutkintotilaisuudesta. Itse päätin toteuttaa tämän niin, että kävin useammassa tutkintotilaisuudesta ja poimin sieltä tilaisuuden, josta jäi eniten kerrottavaa ja kommentoitavaa. Tämä tehtävä oli todella hyvä, sillä se aukaisi silmät sille todellisuudelle, millä tavalla tutkintosuorituksia ja arviointikokouksia pidetään.

20.8 OSA1: Järjestämissuunnitelman kommentointi

20.8.2015 OSA1: Järjestämissuunnitelman kommentointi

Päätin aloittaa tehtävien teon ennen seuraavaa lähipäivää, jotta saisin kouluttajilta palautteita siitä, olenko ymmärtänyt tehtävät oikein ja onko niissä vielä viilattavaa. Järjestemäsuunnitelmaa en päässyt näkemään, vaikka koitan monesta oppilaitoksesta sitä kysellä, enkä myöskään työelämän edustajana päässyt kehittelemään suunnitelmaa. Tämän vuoksi päädyin haastattelemaan Rastorin koulutusvastaavaa heidän tuotekehittäjän erikoisammattitutkinnon järjestelmäsuunnitelmasta.

Mielenkiintoinen tehtävä

Tehtävä osoittautui todella mielenkiintoiseksi, sillä olin saanut ohjeet koulutuksella, että suoraan järjestelmäsuunnitelmaa ei pidä kommentoida. Eli otin järjestelmäsuunnitelmapohjan malliksi ja kehitin sen pohjalta kysymyksiä, jotka minua eniten kiinnosti. Keskityin haastattelussa näyttötutkinnon toteutukseen, tutkintotoimikunnan ja koulutuksen järjestäjän yhteistyöhön ja arviointiasioihin, jotka ovat minua työelämän edustajana lähellä. Kysymyksiä tuli sitten useita kymmeniä ja näistä minun piti valita sitten ne kaikkein mielenkiintoisimmat.

Kun haastattelua aloin kirjoittamaan auki, kaivoin opetushallituksen määritykset näyttötutkinnosta ja koulutukseltani saamat paperit siitä kuinka järjestämissuunniltelma tulisi täyttää ja millaisia asioita sieltä tulisi löytyä. Uppouduin kirjoitteluun täysillä ja huomasin, että tästähän tulee taas sellainen essee :). Jos olisin aukaissut kaikki  kysymykset, niin monikymmeninen kirjoitelma olisi ollut tuloksena.

Uutta oppia

Tehtävää tehtäessä tuli taas ymmärrys siitä, miksi NTM koulutuksessa annetaan opiskelijalle täysi vastuu tehtävien suorittamisesta. Jotta ymmärrys näyttötutkintoasioista kehittyy ja syvenee, täytyy asia ymmärtää kokonaisuutena. Tätä kokonaisuuden ymmärtämistä tukevat HOT:n kirjoittaminen sekä tehtävien miettiminen. Verkostoituminen näyttötutkintojärjestäjiin on tärkeä kohta, kun alkaa tehtäviä työelämän edustajana tekemään. Kun ei ole käytännön kokemusta näyttötutkinnoista, on maailma todella uusia ja tietoa on paljon. Itseäni tämän uuden tiedon järjestelemiseen auttoi se, kun olin ensimmäisten lähipäivien jälkeen aktiivinen ja pääsin heti seurailemaan useampaa tutkintotilaisuutta. Noissa hahmottui käytännön tasolla, mitä tarkoitta, kun tutkinnon suorittaja suunnittelee itse miten ammattiosaamisensa tulee osoittamaan ja minkälaisilla käytännön töillä.